| Année, cycle |
Secondaire 3, cycle 2 |
| Discipline(s) |
Applications technologiques et scientifiques
Science et technologie |
| Approche pédagogique |
Étude de cas |
| Thématique |
Changer pour manger |
|
|
Situation d'apprentissage-évaluation
|
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| Année, cycle |
Secondaire 3, cycle 2 |
| Discipline(s) |
Applications technologiques et scientifiques
Science et technologie |
| Approche pédagogique |
Pédagogie du projet |
| Thématique |
Où les sens prennent tous leur sens |
|
|
Situation d'apprentissage-évaluation
|
|
| Année, cycle |
Secondaire 4, cycle 2 |
| Discipline(s) |
Applications technologiques et scientifiques
Science et technologie |
| Approche pédagogique |
Conception technologique |
| Thématique |
Où la technologie nous amène! |
|
|
Situation d'apprentissage-évaluation
|
|
| Année, cycle |
Secondaire 4, cycle 2 |
| Discipline(s) |
Applications technologiques et scientifiques
Science et technologie
Science et technologie de l'environnement |
| Approche pédagogique |
Conception technologique |
| Thématique |
Planète bleue |
|
|
Situation d'apprentissage-évaluation
|
|
| Année, cycle |
Secondaire 3, cycle 2 |
| Discipline(s) |
Applications technologiques et scientifiques
Science et technologie |
| Approche pédagogique |
Apprentissage par problème |
| Thématique |
Où les sens prennent tous leur sens |
|
|
Situation d'apprentissage-évaluation
|
|
| Année, cycle |
Secondaire 3, cycle 2 |
| Discipline(s) |
Applications technologiques et scientifiques
Science et technologie |
| Approche pédagogique |
Pédagogie du projet |
| Thématique |
Où la technologie nous amène! |
|
|
Situation d'apprentissage-évaluation
|
|
| Année, cycle |
Secondaire 3, cycle 2 |
| Discipline(s) |
Applications technologiques et scientifiques
Science et technologie |
| Approche pédagogique |
Pédagogie du projet |
| Thématique |
La biodiversité |
|
|
Situation d'apprentissage-évaluation
|
|
| Année, cycle |
Secondaire 3, cycle 2 |
| Discipline(s) |
Applications technologiques et scientifiques
Science et technologie |
| Approche pédagogique |
Apprentissage par problème |
| Thématique |
Où les sens prennent tous leur sens |
|
|
Situation d'apprentissage-évaluation
|
|
| Année, cycle |
Secondaire 3, cycle 2 |
| Discipline(s) |
Applications technologiques et scientifiques
Science et technologie |
| Approche pédagogique |
Apprentissage par problème |
| Thématique |
Changer pour manger |
|
|
Situation d'apprentissage-évaluation
|
|
| Année, cycle |
Secondaire 3, cycle 2 |
| Discipline(s) |
Applications technologiques et scientifiques
Science et technologie |
| Approche pédagogique |
Pédagogie du projet Conception technologique |
| Durée |
5 périodes de 75 minutes |
|
|
Situation d'apprentissage-évaluation
|
|
| Année, cycle |
Secondaire 3, cycle 2 |
| Discipline(s) |
Applications technologiques et scientifiques
Science et technologie |
| Approche pédagogique |
Apprentissage par problème |
| Thématique |
La biodiversité |
|
|
Situation d'apprentissage-évaluation
|
|
| Année, cycle |
Secondaire 3, cycle 2 |
| Discipline(s) |
Applications technologiques et scientifiques
Science et technologie |
| Approche pédagogique |
Apprentissage par problème |
| Thématique |
Planète bleue |
|
|
Situation d'apprentissage-évaluation
|
|
| Année, cycle |
Secondaire 3, cycle 2 |
| Discipline(s) |
Applications technologiques et scientifiques
Science et technologie |
| Approche pédagogique |
Controverse structurée |
| Thématique |
Changer pour manger |
|
|
Situation d'apprentissage-évaluation
|
|
| Année, cycle |
Secondaire 3, cycle 2 |
| Discipline(s) |
Applications technologiques et scientifiques
Science et technologie |
| Approche pédagogique |
Apprentissage par problème |
| Thématique |
Changer pour manger |
|
|
Situation d'apprentissage-évaluation
|
|
| Année, cycle |
Secondaire 4, cycle 2 |
| Discipline(s) |
Applications technologiques et scientifiques
Science et technologie |
| Approche pédagogique |
Controverse structurée |
| Thématique |
Éole à l'école |
|
|
Situation d'apprentissage-évaluation
|
|
| Année, cycle |
Secondaire 3, cycle 2 |
| Discipline(s) |
Applications technologiques et scientifiques
Science et technologie |
| Approche pédagogique |
Controverse structurée |
| Thématique |
La biodiversité |
|
|
Situation d'apprentissage-évaluation
|
|
| Année, cycle |
Secondaire 4, cycle 2 |
| Discipline(s) |
Applications technologiques et scientifiques
Science et technologie |
| Approche pédagogique |
Apprentissage par problème |
| Thématique |
Éole à l'école |
|
|
Situation d'apprentissage-évaluation
|
|
| Année, cycle |
Secondaire 4, cycle 2 |
| Discipline(s) |
Applications technologiques et scientifiques
Science et technologie |
| Approche pédagogique |
Apprentissage par problème |
| Thématique |
Éole à l'école |
|
|
Situation d'apprentissage-évaluation
|
|
| Année, cycle |
Secondaire 3, cycle 2 |
| Discipline(s) |
Applications technologiques et scientifiques
Science et technologie |
| Approche pédagogique |
Apprentissage par problème |
| Thématique |
Où les sens prennent tous leur sens |
|
|
Situation d'apprentissage-évaluation
|
|
| Année, cycle |
Secondaire 3, cycle 2
Secondaire 4, cycle 2 |
| Discipline(s) |
Applications technologiques et scientifiques
Science et technologie
Science et technologie de l'environnement |
| Approche pédagogique |
Conception technologique |
| Thématique |
Voir et comprendre l'invisible |
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Situation d'apprentissage-évaluation
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