Année, cycle |
Secondaires 1 et 2, cycle 1 |
Discipline(s) |
Science et technologie |
Approche pédagogique |
Controverse structurée |
Thématique |
Sommes-nous pollueurs de la Terre? |
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Situation d'apprentissage-évaluation
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Année, cycle |
Primaires 5 et 6, cycle 3 |
Discipline(s) |
Science et technologie |
Durée |
1 période de 50 minutes |
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Situation d'apprentissage-évaluation Démonstration
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Année, cycle |
Secondaire 3, cycle 2 |
Discipline(s) |
Applications technologiques et scientifiques Science et technologie |
Approche pédagogique |
Étude de cas |
Thématique |
Où les sens prennent tous leur sens |
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Situation d'apprentissage-évaluation
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Année, cycle |
Secondaire 3, cycle 2 |
Discipline(s) |
Science et technologie |
Approche pédagogique |
Îlot de rationalité |
Durée |
9 périodes de 75 minutes |
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Situation d'apprentissage-évaluation
|
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Année, cycle |
Secondaire 4, cycle 2 |
Discipline(s) |
Applications technologiques et scientifiques Science et environnement Science et technologie Science et technologie de l'environnement |
Approche pédagogique |
Apprentissage par problème |
Thématique |
Où la technologie nous amène! |
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Situation d'apprentissage-évaluation
|
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Année, cycle |
Secondaires 1 et 2, cycle 1 |
Discipline(s) |
Science et technologie |
Approche pédagogique |
Étude de cas |
Thématique |
Sommes-nous pollueurs de la Terre? |
|
Situation d'apprentissage-évaluation
|
|
Année, cycle |
Secondaires 1 et 2, cycle 1 |
Discipline(s) |
Science et technologie |
Approche pédagogique |
Apprentissage par problème |
Thématique |
Sommes-nous pollueurs de l'eau? |
|
Situation d'apprentissage-évaluation
|
|
Année, cycle |
Secondaires 1 et 2, cycle 1 |
Discipline(s) |
Science et technologie |
Approche pédagogique |
Apprentissage par problème |
Thématique |
Sommes-nous pollueurs de l'eau? |
|
Situation d'apprentissage-évaluation
|
|
Année, cycle |
Secondaires 1 et 2, cycle 1 |
Discipline(s) |
Science et technologie |
Approche pédagogique |
Expérimentation |
Thématique |
Sommes-nous pollueurs de l'air? |
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Situation d'apprentissage-évaluation
|
|
Année, cycle |
Secondaires 1 et 2, cycle 1 |
Discipline(s) |
Science et technologie |
Approche pédagogique |
Étude de cas |
Thématique |
Sommes-nous pollueurs de l'eau? |
|
Situation d'apprentissage-évaluation
|
|
Année, cycle |
Secondaire 4, cycle 2 |
Discipline(s) |
Applications technologiques et scientifiques Science et environnement Science et technologie |
Approche pédagogique |
Expérimentation |
Thématique |
Planète bleue |
|
Situation d'apprentissage-évaluation
|
|
Année, cycle |
Secondaire 4, cycle 2 |
Discipline(s) |
Applications technologiques et scientifiques Science et technologie |
Approche pédagogique |
Conception technologique |
Thématique |
Planète bleue |
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Situation d'apprentissage-évaluation
|
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Année, cycle |
Secondaire 4, cycle 2 |
Discipline(s) |
Science et technologie Science et technologie de l'environnement |
Approche pédagogique |
Îlot de rationalité |
Durée |
10 périodes de 75 minutes |
|
Situation d'apprentissage-évaluation
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Année, cycle |
Secondaire 5, cycle 2 |
Discipline(s) |
Éducation physique et à la santé Français, langue d'enseignement Monde contemporain |
Durée |
7 périodes de 75 minutes |
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Situation d'apprentissage-évaluation
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Année, cycle |
Secondaire 4, cycle 2 |
Discipline(s) |
Applications technologiques et scientifiques Science et technologie |
Approche pédagogique |
Pédagogie du projet |
Thématique |
Éole à l'école |
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Situation d'apprentissage-évaluation
|
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Année, cycle |
Primaire 6, cycle 3 |
Discipline(s) |
Science et technologie |
Approche pédagogique |
Expérimentation |
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Situation d'apprentissage-évaluation Démonstration
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Année, cycle |
Primaires 5 et 6, cycle 3 |
Discipline(s) |
Science et technologie |
Approche pédagogique |
Étude de cas |
Durée |
5 périodes de 50 minutes |
|
Situation d'apprentissage-évaluation
|
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Année, cycle |
Secondaires 1 et 2, cycle 1 |
Discipline(s) |
Science et technologie |
Approche pédagogique |
Étude de cas |
Thématique |
Conservation des aliments : une tradition! |
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Situation d'apprentissage-évaluation
|
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Année, cycle |
Secondaire 3, cycle 2 |
Discipline(s) |
Applications technologiques et scientifiques Science et technologie |
Approche pédagogique |
Apprentissage par problème |
Thématique |
Planète bleue |
|
Situation d'apprentissage-évaluation
|
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Année, cycle |
Secondaires 1 et 2, cycle 1 |
Discipline(s) |
Science et technologie |
Approche pédagogique |
Pédagogie du projet |
Thématique |
Coup de foudre pour la météo |
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Situation d'apprentissage-évaluation
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