| Année, cycle |
Secondaires 1 et 2, cycle 1 |
| Discipline(s) |
Science et technologie |
| Approche pédagogique |
Pédagogie du projet |
| Thématique |
Sommes-nous pollueurs de l'eau? |
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Situation d'apprentissage-évaluation
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| Année, cycle |
Secondaires 1 et 2, cycle 1 |
| Discipline(s) |
Science et technologie |
| Approche pédagogique |
Pédagogie du projet |
| Thématique |
Sommes-nous pollueurs de la Terre? |
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|
Situation d'apprentissage-évaluation
|
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| Année, cycle |
Secondaires 1 et 2, cycle 1 |
| Discipline(s) |
Science et technologie |
| Approche pédagogique |
Controverse structurée |
| Thématique |
Sommes-nous pollueurs de la Terre? |
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Situation d'apprentissage-évaluation
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| Année, cycle |
Secondaires 1 et 2, cycle 1 |
| Discipline(s) |
Science et technologie |
| Approche pédagogique |
Apprentissage par problème |
| Thématique |
La fermentation : une histoire de microbes! |
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Situation d'apprentissage-évaluation
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| Année, cycle |
Secondaires 1 et 2, cycle 1 |
| Discipline(s) |
Science et technologie |
| Approche pédagogique |
Controverse structurée |
| Thématique |
Sommes-nous pollueurs de l'air? |
|
|
Situation d'apprentissage-évaluation
|
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| Année, cycle |
Secondaires 1 et 2, cycle 1 |
| Discipline(s) |
Science et technologie |
| Approche pédagogique |
Étude de cas |
| Thématique |
Écotourisme sur Terre |
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Situation d'apprentissage-évaluation
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| Année, cycle |
Secondaire 3, cycle 2 |
| Discipline(s) |
Applications technologiques et scientifiques
Science et technologie |
| Approche pédagogique |
Étude de cas |
| Thématique |
Changer pour manger |
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|
Situation d'apprentissage-évaluation
|
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| Année, cycle |
Secondaires 1 et 2, cycle 1 |
| Discipline(s) |
Science et technologie |
| Approche pédagogique |
Étude de cas |
| Thématique |
Se sucrer le bec... toute une affaire! |
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|
Situation d'apprentissage-évaluation
|
|
| Année, cycle |
Secondaire 3, cycle 2 |
| Discipline(s) |
Applications technologiques et scientifiques
Science et technologie |
| Approche pédagogique |
Pédagogie du projet |
| Thématique |
Où les sens prennent tous leur sens |
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|
Situation d'apprentissage-évaluation
|
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| Année, cycle |
Secondaire 4, cycle 2 |
| Discipline(s) |
Applications technologiques et scientifiques
Science et technologie |
| Approche pédagogique |
Conception technologique |
| Thématique |
Où la technologie nous amène! |
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|
Situation d'apprentissage-évaluation
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| Année, cycle |
Secondaire 4, cycle 2 |
| Discipline(s) |
Applications technologiques et scientifiques
Science et technologie
Science et technologie de l'environnement |
| Approche pédagogique |
Conception technologique |
| Thématique |
Planète bleue |
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|
Situation d'apprentissage-évaluation
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| Année, cycle |
Secondaire 3, cycle 2 |
| Discipline(s) |
Applications technologiques et scientifiques
Science et technologie |
| Approche pédagogique |
Apprentissage par problème |
| Thématique |
Où les sens prennent tous leur sens |
|
|
Situation d'apprentissage-évaluation
|
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| Année, cycle |
Secondaire 3, cycle 2 |
| Discipline(s) |
Applications technologiques et scientifiques
Science et technologie |
| Approche pédagogique |
Pédagogie du projet |
| Thématique |
Où la technologie nous amène! |
|
|
Situation d'apprentissage-évaluation
|
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| Année, cycle |
Secondaires 1 et 2, cycle 1 |
| Discipline(s) |
Science et technologie |
| Approche pédagogique |
Pédagogie du projet |
| Thématique |
Sommes-nous pollueurs de l'air? |
|
|
Situation d'apprentissage-évaluation
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| Année, cycle |
Secondaire 4, cycle 2 |
| Discipline(s) |
Science et technologie
Science et technologie de l'environnement |
| Approche pédagogique |
Apprentissage par problème |
| Durée |
4 périodes de 75 minutes |
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Situation d'apprentissage-évaluation
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| Année, cycle |
Secondaire 3, cycle 2 |
| Discipline(s) |
Applications technologiques et scientifiques
Science et technologie |
| Approche pédagogique |
Pédagogie du projet |
| Thématique |
La biodiversité |
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Situation d'apprentissage-évaluation
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| Année, cycle |
Secondaire 4, cycle 2 |
| Discipline(s) |
Science et technologie
Science et technologie de l'environnement |
| Approche pédagogique |
Îlot de rationalité |
| Durée |
6 périodes de 75 minutes |
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Situation d'apprentissage-évaluation
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| Année, cycle |
Secondaire 3, cycle 2 |
| Discipline(s) |
Applications technologiques et scientifiques
Science et technologie |
| Approche pédagogique |
Apprentissage par problème |
| Thématique |
Où les sens prennent tous leur sens |
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Situation d'apprentissage-évaluation
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| Année, cycle |
Secondaires 1 et 2, cycle 1 |
| Discipline(s) |
Science et technologie |
| Approche pédagogique |
Conception technologique |
| Thématique |
Sommes-nous pollueurs de l'eau? |
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|
Situation d'apprentissage-évaluation
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| Année, cycle |
Secondaires 1 et 2, cycle 1 |
| Discipline(s) |
Science et technologie |
| Approche pédagogique |
Pédagogie du projet |
| Thématique |
Conservation des aliments : une tradition! |
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Situation d'apprentissage-évaluation
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