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Cette question vise à amener l'élève à s'interroger sur les changements qui s'opèrent sur l'être humain à travers le temps, soit de lui faire prendre conscience qu'année après année les gens évoluent et se transforment. Il doit aussi se rendre compte que les gens n'ont pas toujours été tels qu'ils sont depuis qu'il les connait. Ce moment de l'activité ne fait pas appel aux acquis scolaires mais plutôt aux acquis familiaux des enfants. Voici un exemple d'échange : As-tu des frères et des soeurs?
L'enseignant met en doute ce que les enfants connaissent déjà. Par exemple : Comment était ta famille avant ta naissance?
L'élève doit poser des questions à ses parents sur leur passé afin de répondre aux questions qu'il se pose à lui-même. L'élève doit réaliser une ligne du temps à l'aide des informations recueillies auprès de ses parents. Des images de magazines, des dessins ainsi que des photographies peuvent servir à la réalisation du projet. La collecte d'information s'organise à partir des souvenirs familiaux de l'élève, de magazines et de photographies de famille. L'élève interroge ses parents afin de recueillir des informations et utilise les photos et les revues fournies par ces derniers comme sources privilégiées. Le traitement de l'information donnée (tri de l'information) est effectué selon les préférences de l'élève. Les élèves réalisent leur ligne du temps avec les informations recueillies auprès de leurs parents. Chaque élève a ainsi sa propre ligne du temps représentant les moments marquants de la vie de l'un de ses parents. L'enseignant pose des questions dont les réponses font appel à des mots suivants "avant" et "après", et ce, afin de vérifier si l'enfant est en mesure de situer des évènements dans le temps. Voici quelques exemples :
Ordre intellectuel : s'approprier l'information Avez-vous réussi à créer la ligne du temps de vos parents? Ordre méthodologique : se donner des méthodes de travail efficaces Avez-vous travaillé efficacement en planifiant convenablement votre temps pendant l'activité? Ordre personnel et social : structurer son identité L'information que vos parents vous ont donné a-t-elle été utile pour réaliser votre travail? Ordre de la communication : réaliser la communication Êtes-vous en mesure de parler de la vie de vos parents en vous référant à votre ligne du temps?" L'enseignant s'assure que l'élève positionne de façon adéquate les évènements sur la ligne du temps. De plus, lors de la communication orale, l'enseignant tient compte de la facilité avec laquelle l'élève relate les évènements dans l'ordre chronologique. L'enseignant raconte l'histoire intitulée Les parents de Xavier en présentant des images. L'élève doit être en mesure de replacer ces images dans un ordre chronologique sur une ligne du temps afin de reconstituer l'histoire initiale. GOUVERNEMENT DU QUÉBEC, Ministère de l'éducation. [en ligne] Date de consultation: 20 octobre 2007. http://recit.cstrois-lacs.qc.ca:8080/martin/article.php3?id_article=104 http://www.mels.gouv.qc.ca/lancement/prog_formation/index.htm Image de graduation pour le conte. http://www.heig-vd.ch/Portals/0/images/News/ceremonieDiplome.jpg Image de parents pour le conte. http://www.troude.com/Famille/images/984%20Faire%20part%20naissance.jpg Image d'une école pour le conte. http://www.mtlsd.org/jefferson_elementary/images/school.gif KASZAP, M. et NAZON, H., Introduction à l'univers social et didactique pour les élèves de 4 à 7 ans. Note de cours Hiver 2007, Faculté des sciences de l'éducation, Département d'Études sur l'enseignement et l'apprentissage, Université Laval, 2007, 253 pages. LAFRENIÈRE, M. Site Internet Le référentiel en Univers Social. [en ligne] Date de consultation: 20 octobre 2007. | |||
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Créer une ligne du temps sur la vie de ses parents  |
