| Situation d'apprentissage-évaluation |
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Domaines généraux de formation
Vivre-ensemble et citoyenneté (Préscolaire; Primaire)
Permettre à l'élève de participer à la vie démocratique de l'école ou de la classe et de développer des attitudes d'ouverture sur le monde et de respect de la diversité.
Axe de développement
- Engagement dans l'action dans un esprit de coopération et de solidarité
Compétences transversales
Préscolaire; Primaire
| Communiquer de façon appropriée | |
| Coopérer | |
| Mettre en oeuvre sa pensée créatrice | |
| Préscolaire et primaire | |
Compétences disciplinaires
Primaires 3 et 4, cycle 2 – Géographie, histoire et éducation à la citoyenneté
| Lire l'organisation d'une société sur son territoire | Composantes - Établir des liens de continuité avec le présent
- Situer la société et son territoire dans l'espace et dans le temps
- Établir des liens entre des caractéristiques de la société et l'aménagement de son territoire
- Établir des liens entre des atouts, des contraintes du territoire et l'organisation de la société
- Préciser l'influence de personnages ou l'incidence d'événements sur l'organisation sociale et territoriale
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Primaires 3 et 4, cycle 2 – Géographie, histoire et éducation à la citoyenneté
| Connaissances |
| La société iroquoienne et la société algonquienne vers 1500 | |
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| Démarches |
| Communiquer le résultat de sa recherche | |
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| Techniques |
| Techniques particulières à la géographie | |
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