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Ressource enseignant
Médiagraphie
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| Année, cycle |
Secondaires 1 et 2, cycle 1 |
| Discipline(s) |
Science et technologie |
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Ressource enseignant
Étude sur les conceptions des élèves
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| Année, cycle |
Préscolaire |
| Discipline(s) |
Préscolaire |
| Approche pédagogique |
Pédagogie du projet |
| Durée |
8 périodes de 50 minutes |
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Situation d'apprentissage-évaluation
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| Année, cycle |
Secondaires 1 et 2, cycle 1 |
| Discipline(s) |
Science et technologie |
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Ressource enseignant
Étude sur les conceptions des élèves
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| Année, cycle |
Secondaires 1 et 2, cycle 1 |
| Discipline(s) |
Science et technologie |
| Approche pédagogique |
Étude de cas |
| Thématique |
Sommes-nous pollueurs de l'air? |
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Situation d'apprentissage-évaluation
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| Année, cycle |
Secondaire 4, cycle 2 |
| Discipline(s) |
Science et environnement
Science et technologie
Science et technologie de l'environnement |
| Approche pédagogique |
Îlot de rationalité |
| Durée |
8 périodes de 75 minutes |
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Situation d'apprentissage-évaluation
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| Année, cycle |
Secondaires 1 et 2, cycle 1 |
| Discipline(s) |
Science et technologie |
| Approche pédagogique |
Pédagogie du projet |
| Thématique |
Sommes-nous pollueurs de l'eau? |
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Situation d'apprentissage-évaluation
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Ressource enseignant
Médiagraphie
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| Année, cycle |
Secondaires 1 et 2, cycle 1 |
| Discipline(s) |
Science et technologie |
| Approche pédagogique |
Pédagogie du projet |
| Thématique |
Sommes-nous pollueurs de l'air? |
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Situation d'apprentissage-évaluation
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| Année, cycle |
Secondaire 4, cycle 2 |
| Discipline(s) |
Science et technologie
Science et technologie de l'environnement |
| Approche pédagogique |
Îlot de rationalité |
| Durée |
7 périodes de 75 minutes |
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Situation d'apprentissage-évaluation
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| Année, cycle |
Secondaires 1 et 2, cycle 1 |
| Discipline(s) |
Science et technologie |
| Approche pédagogique |
Étude de cas |
| Thématique |
Sommes-nous pollueurs de l'air? |
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Situation d'apprentissage-évaluation
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| Année, cycle |
Secondaires 1 et 2, cycle 1 |
| Discipline(s) |
Science et technologie |
| Approche pédagogique |
Étude de cas |
| Thématique |
Sommes-nous pollueurs de la Terre? |
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Situation d'apprentissage-évaluation
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Ressource enseignant
Médiagraphie
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| Année, cycle |
Secondaire 4, cycle 2 |
| Discipline(s) |
Applications technologiques et scientifiques
Science et technologie |
| Approche pédagogique |
Controverse structurée |
| Thématique |
Éole à l'école |
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Situation d'apprentissage-évaluation
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| Année, cycle |
Secondaires 1 et 2, cycle 1 |
| Discipline(s) |
Science et technologie |
| Approche pédagogique |
Controverse structurée |
| Thématique |
Sommes-nous pollueurs de l'air? |
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Situation d'apprentissage-évaluation
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| Année, cycle |
Secondaires 1 et 2, cycle 1 |
| Discipline(s) |
Science et technologie |
| Approche pédagogique |
Controverse structurée |
| Thématique |
Sommes-nous pollueurs de l'air? |
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Situation d'apprentissage-évaluation
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| Année, cycle |
Secondaires 1 et 2, cycle 1 |
| Discipline(s) |
Science et technologie |
| Approche pédagogique |
Controverse structurée |
| Thématique |
Sommes-nous pollueurs de l'eau? |
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Situation d'apprentissage-évaluation
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| Année, cycle |
Secondaires 1 et 2, cycle 1 |
| Discipline(s) |
Science et technologie |
| Approche pédagogique |
Controverse structurée |
| Thématique |
La fermentation : une histoire de microbes! |
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Situation d'apprentissage-évaluation
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| Année, cycle |
Secondaires 1 et 2, cycle 1 |
| Discipline(s) |
Science et technologie |
| Approche pédagogique |
Étude de cas |
| Thématique |
Environnement de la chasse et de la pêche |
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Situation d'apprentissage-évaluation
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| Année, cycle |
Secondaires 1 et 2, cycle 1 |
| Discipline(s) |
Science et technologie |
| Approche pédagogique |
Étude de cas |
| Thématique |
Écotourisme sur Terre |
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Situation d'apprentissage-évaluation
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