  28 février 2013 Pour mieux outiller les éducateurs à traduire les préoccupations sociales et environnementales de notre société dans leur enseignement, la Faculté des sciences de l’éducation de l’Université Laval ainsi que la Fondation Monique Fitz-Back, en collaboration avec l'institut EDS en environnement, développement et société de l'Université Laval, sont heureuses d’inviter les enseignants du primaire et du secondaire ainsi que les étudiants en fin de formation à l’enseignement à participer à l’école d’été en éducation et développement durable qui aura lieu du 12 au 16 août 2013. Toutes les actualités  RSS Actualités
|    Discipline(s) : Science et technologie, Science et technologie de l'environnement Année, cycle : Secondaire 4, cycle 2
Cette SAÉ vise à aider les élèves à mieux saisir la complexité de la question des changements climatiques, à prendre conscience que des incertitudes demeurent, [...]
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Cette SAÉ vise à aider les élèves à mieux saisir la complexité de la question des changements climatiques, à prendre conscience que des incertitudes demeurent, à les inviter à documenter une pratique de recherche actuelle sur cette question et à proposer des manières d’agir en tant que citoyen responsable.
Pour approfondir leur réflexion sur ces différents aspects, les élèves auront à choisir un thème à documenter plus spécifiquement afin d’en arriver à répondre en équipe aux deux questions guides suivantes :
- Que devons-nous faire face à la perspective des changements climatiques?
- Est-ce que la science peut nous dire comment agir?
La recherche d’informations sera soutenue par une pochette de documents fournie par l’enseignant. Les élèves pourront également avoir l’occasion de rencontrer un expert invité en classe afin d’enrichir un aspect ou l’autre de leur représentation du thème choisi. Les productions attendues sont un essai de deux pages ainsi qu’une présentation orale d’une dizaine de minutes.
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 Discipline(s) : Science et technologieAnnée, cycle : Primaires 5 et 6, cycle 3
Les élèves auront à incarner les rôles d'un ou une biologiste, d'un citoyen, d'une citoyenne membre d’un groupe environnemental, d'un [...]
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Les élèves auront à incarner les rôles d'un ou une biologiste, d'un citoyen, d'une citoyenne membre d’un groupe environnemental, d'un conseiller ou d'une conseillère municipal et devront discuter autour de la question suivante : Doit-on rendre obligatoire le compostage? Afin de s'y préparer, les élèves observeront, étape par étape, la décomposition d'un fruit ou d'un légume, la formation de compost et réaliseront une recherche sur un thème particulier en lien avec les concepts de compostage et de décomposition de la matière organique. Ils devront également noter les principaux arguments de différents acteurs prenant position en faveur ou en défaveur du compostage et se préparer à les exposer oralement. Afin de réinvestir leurs apprentissages, les élèves seront appelés à réaliser des affiches informatives sur le compostage. Ils pourront les disposer dans l'école afin de sensibiliser les autres élèves ainsi que les enseignants et enseignantes à l'importance du compostage.
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Les 5 situations d'apprentissage-évaluation les plus consultées
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