Afin de favoriser le rapprochement des jeunes avec la nature et de les initier à des manières citoyennes de s'engager pour la protéger, nous proposons cette situation d'apprentissage sur la protection de la biodiversité du Saint-Laurent. Nous misons ici sur le rapprochement entre l'éducation à l'environnement et au développement durable et l'éducation aux sciences, et visons la formation de jeunes citoyens cultivés, ouverts, confiants et critiques. Nous leur présentons des connaissances actuelles sur le fleuve et sa biodiversité et soulevons également quelques enjeux liés à l'intensification du transport maritime, comme la pollution sonore que cela engendre et ses conséquences sur les mammifères marins. Nous demandons aux élèves de repérer l'origine de différents objets de consommation courante chez eux pour leur faire prendre conscience du transport que leur commerce suppose. Nous les initions également à des pratiques de recherche et au travail de personnes engagées à veiller à la préservation de la biodiversité marine du Saint-Laurent afin de proposer aux élèves des exemples d'engagements professionnels et citoyens intéressants et porteurs.

À la suite de cette activité, les élèves seront en mesure de définir les caractéristiques principales du béluga et ainsi que celles d'un habitat de qualité. Ils auront également été invités à faire un travail de recherche sur une autre espèce animale du Saint-Laurent. À partir de l'identification de l'origine de produits de consommation courante qu'ils auront repérés chez eux, ils auront pris conscience : 1) que la consommation de ces produits au Québec implique qu'ils soient transportés sur de longues distances et en particulier sur le Saint-Laurent, 2) de l’importance et de l’intensification du transport maritime sur le Saint-Laurent et de ses fonctions, notamment commerciales, et enfin, 3) ils auront précisé par écrit une manière de s'engager qui leur convient pour protéger la biodiversité du Saint-Laurent. 

La SAE colorimètre vise la familiarisation avec l'Univers technologique par la construction d'un colorimètre. Ce dernier est fonctionnel et permet d'analyser la qualité de l'eau en indiquant la concentration de nitrate et de phosphate dans l'échantillon recueilli en se basant sur les principes de la photométrie.

Par l'analyse de la qualité de l'eau, cette SAE permet d'approfondir les notions de l'Univers matériel notamment au sujet des ions polyatomiques, des concentrations, du pH et des électrolytes. L'étude des facteurs influençants la qualité de l'eau permet d'investiguer certains concepts de l'univers Terre et Espace tels que les bassins versant et le cycle du carbone.

Elle vise le développement des compétences disciplinaires 1 et 2 et respecte la progression des apprentissages telle que proposée par le MELS.